对来自墨西哥城的律师Alexa Goldner来说，环境议题一直具有特别的重要性。她的本科论文就聚焦于墨西哥环境与濒危物种的法律保护，之后，她决定在特拉维夫大学攻读环境研究硕士学位，深入了解环境保护的技术层面。
“特拉维夫大学一直是我的首选。如果我要学习一个全新的领域，我希望能在一个让我有家的感觉的地方学习。我非常喜欢这个校园——它真的很美。”
开辟新道路
Goldner 的课程学习主要集中在与水相关的主题，包括一门关于水与污水处理技术的研讨课，以及诸如“跨境水资源管理”和“海洋生态系统”等课程。她说：“我热爱海洋——我是个游泳者，也是潜水员——所以学习海洋生物学和生态系统让我感到非常着迷。”
“自从学校毕业后我就没有再学过生物了，所以听专家讲解海洋是如何运作的——水体、鱼类、珊瑚等等——让我非常享受。”
在“水与污水”研讨课的期末论文中，Goldner 研究了人工湿地如何作为一种农业灌溉的污水处理技术；而在整个项目的毕业论文中，她聚焦于将人工湿地作为一种教育工具的潜力。
另一门引起 Goldner 兴趣的课程是《环境认知方式的变迁》，该课程探讨了人类文明与自然关系的演变过程。
“这门课程让我想起了我本科的论文，主题是自然的权利——即自然本身是否拥有权利，我相信它是有的。”
Goldner 还选修了一门名为《广告地球》的环境营销课程，她一直对这个主题感兴趣，但以前从未有机会系统学习。作为课程的一部分，Goldner 和她的同学们为一个非政府组织设计了一项宣传活动，旨在帮助地中海僧海豹重返以色列海岸。
“这个 NGO 甚至希望实际采用我们的广告宣传方案，这让人感觉非常棒。”
肯尼亚的实践经历
在学习期间，学生们有机会参加由以色列“无国界工程师”组织（Engineers Without Borders-Israel）举办的研讨会，并由此前往肯尼亚，参与位于纳库鲁中学（Nakuru High School）的一个项目实地工作。
与肯尼亚纳库鲁中学的学生们在一起
该项目于两年前启动，内容是在学校建造配有螺旋藻池的温室。如今，学校已经成立了一个“螺旋藻俱乐部”，学生们在其中学习如何种植和加工螺旋藻——这种超级食物有助于缓解他们社区中的营养不良问题。
在这次实地之行中，Goldner 负责与学校旁边的幼儿园建立合作关系。那里的孩子年龄在0到5岁之间，每天仅能获得一杯粥作为食物。如今，高中生种植的螺旋藻被用于提供给这些年幼的孩子，帮助解决粮食不安全问题，这对儿童早期发育阶段至关重要。
Goldner 的团队成员 Isamu Goiati 教孩子们如何读取他开发的数据传感器，用于分析温度、酸碱值和湿度；而 Goldner 则带领一个媒体俱乐部，负责通过海报和展示来传播该项目的信息。Goldner 补充道：“由于肯尼亚的许多孩子无法使用社交媒体，我们就专注于在他们的社区中进行视觉化的故事传播。”
“我们还与肯尼亚的农业培训中心开展了合作，旨在向当地农民推广螺旋藻及其他藻类饲料的益处。”
投身实地工作：硕士毕业后的生活
起初只是一个学生项目，如今却成了 Goldner 的兼职工作。她已加入“以色列无国界工程师”组织，参与多个非洲项目，包括正在肯尼亚推进的螺旋藻计划、加纳的新项目（为残障人士提供康复支持），以及坦桑尼亚的清洁水资源项目。
Alexa Goldner 在以色列无国界工程师组织的年度大会上发言
与此同时，Goldner 还担任以色列公司 Noga Plus 的业务发展经理。该公司致力于将以色列的技术与来自拉丁美洲和西班牙的投资者和消费者对接。Goldner 所接触的技术主要聚焦于可持续发展领域——包括农业科技、食品科技、水资源与灌溉管理以及环境解决方案。
“我把这份工作看作是将我对环境议题的热情与个人价值观相结合，通过引入国际投资支持以色列技术，从而为以色列经济做出贡献。”
该硕士项目的灵活性使 Goldner 能够根据自己的兴趣定制学习内容，聚焦于水资源管理、可持续发展和市场营销。尽管项目初期面临战争和混合式教学的挑战，如今她正在从事一份与现实紧密相关、充满意义的新事业。
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